La transformation numérique est un processus tangible et irréversible dans les universités espagnoles. La numérisation, qui était jusqu'à récemment perçue comme une question de modernisation administrative ou d'amélioration des infrastructures, est devenue l'une des priorités stratégiques du système universitaire. Ceci est confirmé par des rapports tels que le Rapport CYD 2023 et 2024 de la Fondation des connaissances et développement (CYD) et de l'Université 2022 des universités Crue espagnol.
L'analyse de la fondation CYD place la transformation numérique entre les sept priorités stratégiques. La pandémie Covid-19 a été un tournant, accélérant des processus tels que l'enseignement virtuel, la gestion des données du cloud, l'automatisation des processus administratifs et l'incorporation de l'intelligence artificielle (IA) dans la vie académique. Selon les dernières données recueillies, 85% des universités espagnoles considèrent la transformation numérique comme une priorité et plus de la moitié ont créé des vice-rectoirs ou des chiffres spécifiques pour diriger ce processus.
La numérisation, cependant, n'est pas un processus uniforme ou exempté des tensions. Le rapport Universititic 2022, préparé par la Commission sectorielle de crise de crise, révèle que la maturité numérique a connu une amélioration significative, en particulier dans des domaines tels que la gestion, l'innovation et le gouvernement des technologies de l'information. L'avance la plus notable s'est produite dans la transformation des processus internes, avec une augmentation de près de 30%.
Aide européenne
L'arrivée des fonds européens a signifié une impulsion pertinente, permettant aux universités d'investir plus de 33 millions d'euros dans les initiatives de numérisation, depuis l'amélioration des compétences numériques de l'enseignement et du personnel administratif à la modernisation des infrastructures et à la mise en œuvre de systèmes de gestion plus efficaces.
Cet effort d'investissement a entraîné une plus grande personnalisation de la relation avec le corps étudiant et une optimisation de la gestion des ressources, bien qu'elle ait également révélé les limites structurelles du système. Moins d'un tiers des universités ont des plans de financement multicolaux pour leurs stratégies numériques, ce qui entrave la consolidation de projets à long terme et de forces pour hiérarchiser les aspects concrets de la numérisation au détriment d'une transformation intégrale.
L'impact de la numérisation sur l'expérience des étudiants est l'un des aspects les plus importants. L'analyse de la Fondation CYD montre qu'environ 89% des universités perçoivent une amélioration de l'accès et de la gestion de l'information grâce à la technologie, tandis que 74% considèrent que le niveau de transformation numérique atteint est comparable à celui d'autres secteurs institutionnels et éducatifs. Les nouvelles pédagogies, soutenues par des environnements d'apprentissage virtuel et de ressources numériques, ont amélioré la participation et les performances des étudiants, bien que l'enseignement du visage à face reste le modèle prédominant. L'enseignement en ligne et les modèles hybrides ont élargi l'accès à l'enseignement supérieur, en particulier pour les groupes traditionnellement exclus pour des raisons géographiques, de travail ou de famille.
Quelques défis
Cependant, la numérisation a également placé sur la table, comme l'écart numérique et la nécessité d'une formation continue des enseignants et du personnel technique. Le rapport Universitic 2022 indique que 45% des universités ont déjà des plans de formation dans les compétences numériques, mais le manque de ressources humaines et économiques reste un obstacle à la formation généralisée. L'étude de la Fondation CYD coïncide en soulignant le manque de culture numérique et de résistance au changement en tant que barrières persistantes, ainsi que l'insuffisance des investissements soutenue dans le temps et la difficulté d'adapter les cadres normatifs et la gouvernance aux exigences de l'ère numérique.
La gouvernance universitaire se brisait également comme facteur clé de ce processus de transformation. Le rapport CYD 2024 souligne la nécessité de moderniser les systèmes de gouvernement et de gestion des universités afin qu'ils puissent faire face aux garanties des défis de la numérisation et de rivaliser dans un environnement international de plus en plus exigeant. L'approbation du droit organique du système universitaire (LOSU) a été reçue avec le scepticisme par certains acteurs, qui considèrent qu'il ne fournit pas à l'autonomie et les instruments nécessaires pour mener une réforme profonde.
Parlons de l'IA
L'émergence de l'IA générative dans l'environnement universitaire constitue l'un des défis les plus immédiats et les plus complexes. L'université est confrontée au défi d'intégrer ces technologies dans l'enseignement, la recherche et la gestion, la garantie de l'éthique, la transparence et la protection des droits fondamentaux. IA ouvre de nouvelles possibilités de personnalisation, d'automatisation et d'analyse, mais soulève également des questions sur l'évaluation, la paternité et le rôle des enseignants.
Par rapport à d'autres systèmes universitaires internationaux, l'Espagne progresse à un bon rythme dans les indicateurs clés, mais entraîne des déficits structurels dans le financement, l'autonomie et la capacité d'innovation.
