Un nouveau rapport approuvé par plus de 150 leaders et célébrités de l’ingénierie, dirigé par l’Institution of Engineering and Technology (IET), appelle aujourd’hui le gouvernement à aider à lutter contre la pénurie de compétences en ingénierie au Royaume-Uni en intégrant l’ingénierie dans le programme actuel.
Le nouveau rapport Engineering Kids ‘Futures (EKF) de l’IET – qui comprend des signataires tels que le major Tim Peake, Carol Vorderman MBE, will.i.am et des représentants de Vodafone et du MOD – mène avec une série de recommandations au Royaume-Uni gouvernement à intégrer l’ingénierie et la technologie dans l’apprentissage primaire et secondaire.
On estime qu’il y a un manque de plus de 173 000 travailleurs dans le secteur STEM : une moyenne de 10 postes vacants par entreprise au Royaume-Uni, ce qui coûte à l’économie la somme choquante de 1,5 milliard de livres sterling par an (source : STEM Learning). De plus, 49% des entreprises d’ingénierie rencontrent des difficultés sur les compétences à leur disposition lorsqu’elles tentent de recruter (source : IET Skills Survey 2021).
Les recommandations du rapport incluent :
- Le programme national – Le programme national des écoles anglaises doit être révisé pour intégrer l’enseignement de l’ingénierie, aux niveaux primaire et secondaire de l’enseignement.
- Le cursus Design & Technologie – Le programme actuel de D&T au niveau secondaire doit être revu, pour le recentrer sur une matière « ingénierie et conception », avec une éventuelle refonte de la matière en conséquence.
- Le Baccalauréat Anglais (EBacc) – Les mesures de responsabilisation de l’école (Progrès 7 et Atteinte 8) doivent être revues pour déplacer D&T dans la suite de matières EBacc.
- Formation d’ingénieur pour les enseignants – Le gouvernement britannique approuve, promeut activement, signale et soutient un ensemble de formations d’ingénierie alignées sur le cadre de contenu de base de la formation initiale des enseignants (ITT).
- Bourses et bourses – Les bourses ITT et les bourses d’études en ingénierie financées par le gouvernement britannique doivent être revues pour augmenter leur valeur et leur disponibilité.
David Lakin, responsable de l’éducation, de la protection et de la politique éducative de l’IET, a déclaré : « Comme nous le savons, des matières comme les sciences et les mathématiques sont enseignées avec empressement dans les écoles, mais les relier à l’ingénierie – le lien entre ces matières, leur objectif et leur application au monde dans lequel nous vivons – n’est actuellement pas clarifié.
« Nous devons nous assurer qu’il y a des résultats d’apprentissage plus clairs pour ces matières. En termes simples, nous devons intégrer l’ingénierie dans le programme d’études principal. Une façon d’y parvenir est de revoir le programme actuel de D&T, qui est un sujet clé d’ingénierie et de passerelle technologique, et de lui donner plus d’importance dans la suite de sujets EBacc. La formation des enseignants est également un facteur clé, et fournir un package d’ingénierie aligné sur le cadre de contenu de base de la formation initiale des enseignants est essentiel pour améliorer la compréhension et la confiance d’un enseignant lorsqu’il parle d’ingénierie en classe.
« Il existe de nombreuses options, et la communauté des ingénieurs est prête à aider à les développer et à les mettre en œuvre pour aider le gouvernement à mettre en œuvre ces recommandations. Notre objectif d’augmenter de manière significative le nombre d’ingénieurs et de techniciens de qualité entrant sur le marché du travail ne peut être atteint qu’en permettant aux jeunes de voir les opportunités qu’offre une carrière dans le secteur de l’ingénierie.
Le rapport est étayé par une nouvelle recherche IET qui montre :
- 70 % des parents pensent que l’enseignement primaire et secondaire n’enseigne pas aux enfants l’application concrète des matières qu’ils apprennent.
- Plus de la moitié des parents (55 %) conviennent que sans enseignement formel en ingénierie et technologie (qui est l’application de matières telles que les sciences et les mathématiques), ils craignent que leur enfant ne puisse pas faire des choix de carrière éclairés.
- 69 % des parents affirment que les enfants de l’école primaire sont exposés à l’ingénierie et à la technologie dès leur plus jeune âge pour susciter l’intérêt pour ces domaines.
- Près de la moitié des parents (47 %) conviennent que l’ingénierie et la technologie devraient être une matière de base obligatoire au GCSE.
- 53 % des parents pensent que le programme actuel met trop l’accent sur les sciences, les mathématiques et l’anglais
Le rapport Engineering Kids’ Futures de l’IET est disponible sur le site Site Internet de l’IET. Il a été présenté aux députés et aux pairs lors d’un événement à Westminster le mercredi 7 décembre 2022. Le rapport fait suite à une série de tables rondes qui ont eu lieu à travers le Royaume-Uni, notamment à Bristol, Londres, Manchester, Birmingham et Glasgow, au Pays de Galles et en Irlande du Nord.
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