Un nouveau rapport de recherche, publié aujourd’hui par EngineeringUK, révèle l’augmentation stupéfiante nécessaire du nombre de filles étudiant les mathématiques et/ou la physique au niveau A, afin d’atteindre un nombre égal d’étudiants masculins et féminins étudiant des diplômes d’ingénierie et de technologie.
Avec le taux de conversion actuel du niveau A en études de premier cycle, environ 150 000 filles devraient étudier les niveaux A en mathématiques ou en physique (ou les deux), afin d’atteindre le même nombre d’étudiants de premier cycle. Il s’agit d’une augmentation significative d’environ 115 000 filles par rapport aux chiffres actuels.
Le rapport, qui suit Journée internationale des femmes et des filles de science, révèle que 23 % des étudiants de sexe masculin qui ont étudié les niveaux A en mathématiques ou en physique, ou les deux, ont poursuivi des études d’ingénierie et de technologie dans l’enseignement supérieur. Cependant, seulement 8 % des étudiantes qui ont suivi la ou les mêmes matières ont poursuivi des études d’ingénierie et de technologie.
Cela se traduit par une forte fracture entre les sexes, avec seulement 18 % des étudiants de premier cycle en ingénierie et technologie étant des femmes, contre 57 % pour toutes les matières de diplôme combinées.
Le Dr Claudia Mollidor, responsable de la recherche et de l’évaluation chez EngineeringUK, a déclaré : « La disparité entre les sexes dans les diplômes de premier cycle en ingénierie et technologie est vraiment préoccupante. Étant donné que les niveaux A en mathématiques et en physique sont souvent une condition préalable à ces diplômes, nous devons faire plus pour nous assurer que ces matières sont attrayantes et accessibles aux filles à l’école. D’autant plus que nous savons que les filles réussissent aussi bien que les garçons, voire les surpassent, dans ces matières.
« Cultiver cet intérêt et cet appétit à un stade précoce sera crucial, de sorte que lorsqu’il s’agit de sélectionner les niveaux GCSE et A, les filles soient informées et inspirées pour choisir des matières qui leur permettront de progresser dans des carrières d’ingénierie et de technologie.
Le rapport, basé sur les données de l’Agence des statistiques de l’enseignement supérieur (HESA), révèle que parmi les étudiants de première année en ingénierie et technologie qui avaient étudié à la fois les mathématiques et la physique au niveau A, seuls 22 % étaient des étudiantes. Cependant, si l’on considère ces matières séparément, les chiffres grimpent à 50% d’étudiantes ayant suivi uniquement des cours de mathématiques et 31% de physique uniquement. Cela souligne l’importance de continuer à s’éloigner des prérequis préférés pour ces cours qui sont des niveaux A dans les deux matières et d’élargir les qualifications d’entrée acceptées – afin de remédier aux déséquilibres entre les sexes.
« Avec le Royaume-Uni mis au défi d’atteindre le zéro net d’ici 2050, il est urgent que davantage de jeunes entrent dans des carrières d’ingénierie et de technologie. Cependant, à l’heure actuelle, seuls 16,5 % de la main-d’œuvre en ingénierie sont des femmes », a commenté Claudia Mollidor.
« Il est clair que le Royaume-Uni aura du mal à surmonter sa grave pénurie de compétences s’il ne parvient pas à augmenter le nombre de femmes entrant dans des carrières liées à l’ingénierie. La première étape pour résoudre ce problème consiste à accroître l’intérêt et l’engagement des filles pour les sciences et les mathématiques à l’école.
Plus encourageant, pour les étudiants ayant un niveau A en mathématiques et en physique, l’ingénierie et la technologie sont les principales matières d’études de l’enseignement supérieur. Cependant, il y a toujours un déséquilibre entre les sexes ici avec 39% d’étudiants masculins choisissant la matière contre 29% d’étudiantes.
Le rapport – ‘« Des niveaux A à l’ingénierie : explorer l’écart entre les sexes dans l’enseignement supérieur » est disponible pour télécharger ici.
